申论文章写作方法论之立意找寻
谈到文章写作题，不禁让大家“闻之色变”，生怕考试中遇到，可往往“天不遂人愿”，越是怕什么，越是来什么。为了让大家掌握文章写作的基本技能，克服被其支配的“恐惧”，今天来学习文章的立意。
立意，即文章的主旨，又叫中心思想（或主题），是文章的基本观点。它是文章的“灵魂”，没了立意，或是立意不准，文章就会徒有其表，沦为偏题作文。在申论考试中，文章体裁是议论文，其立意也就是总分论点。下面，我们来学习如何正确找寻议论文的立意。
第一步审清题干
一、确定题干给定的主题。申论的文章写作主要是话题作文，即给定一句话或一个词，要求围绕这句话、这个词，结合给定资料，联系实际，来写文章。那我们需要根据题干这些信息，确定文章主题。【议论文中，主题就是中心论点，即总论点，有且只有一个。注：论点本质上是站在特定角度对话题的看法和观点，所以其必须是明确完整的句子！题干和材料也会有提示。】
二、围绕主题，结合“是什么、为什么、怎么办”三个角度进行思考。在此，补充讲解一下这三个角度的含义。
1、“是什么”角度（又称“内涵”角度）。即思考关于主题的具体解释或具体体现，尤其是主题中含有抽象概念时，可以从该角度切入。
例如，主题是“弘扬中国精神”。
中国精神是抽象概念，如果从“是什么”角度出发，可以思考其具体表现或概念外延。中国精神可以是以爱国主义为核心的民族精神，以改革创新为核心的时代精神。
不难看出，主题和其概念外延之间是主从关系。
此时，即可得出一组总分论点。即：
总：弘扬中国精神
分：弘扬中国精神，就是要弘扬以爱国主义为核心的民族精神。
弘扬中国精神，就是要弘扬以改革创新为核心的时代精神。
【注：“概念外延”就是就一特定概念所涉及的具体对象或实体的集合，是概念的适用范围。例如“动物”这个概念，其外延有熊、虎、豹……】
2、“为什么”角度（又称“意义”角度）。即思考关于主题的意义。
还以“弘扬中国精神”为例，从“为什么”角度出发，可以思考“为什么要弘扬中国精神”？即“弘扬中国精神的意义”。如，弘扬中国精神能传承中华文明、激励奋进创新、增强民族自信心。又可得出一组总分论点。即：
总：弘扬中国精神
分：弘扬中国精神能够传承中华文明。
弘扬中国精神能够激励奋进创新。
弘扬中国精神能够增强民族自信心。
本组总分论点中，分论点是从不同方面阐述为什么要“弘扬中国精神”，即“弘扬中国精神”的意义。
3、“怎么办”角度（又称“对策”角度）。是将主题当做总目标，思考关于实现这一目标的对策措施。
仍以“弘扬中国精神”为例，从“怎么办”角度出发，可以思考“如何弘扬中国精神”？即把“弘扬中国精神”当成目标，寻找实现该目标的对策措施，还可以得到一套总分论点。
总：弘扬中国精神
分：弘扬中国精神需要讲好中国故事。
弘扬中国精神需要党员垂范坚定理想信念。
弘扬中国精神需要在全民中培育和践行社会主义核心价值观。
本组分论点中，分论点是从不同方面阐述“如何弘扬中国精神”，即“弘扬中国精神”的对策。
注：以上三个角度是针对主题的三种常用的切入角度，是确定文章主题后，帮我们找寻分论点用的。
第二步阅读材料
一方面，要明确材料的主题，判断材料主题与题干主题是否一致；另一方面，要寻找材料中关于主题的写作角度（是什么、为什么、怎么办）。
看材料时，优先看出处则材料，其次看小题目未涉及的材料，最后看小题目做过的材料，一般而言，通过出处则材料就能得出写作主题，这个主题往往是贯穿所有材料的主线，其他材料通常是我们的写作素材。
下面根据所学方法，结合国省考真题来进行实操。
例如：请围绕划线句子“是故事者生于虑，成于务，失于傲。不虑则不生，不务则不成，不傲则不失”，结合给定资料，联系实际，自选角度，自拟题目，写一篇议论文。（40分）
要求：（1）立意明确，观点正确；（2）思路清晰，语言流畅；（3）参考给定资料，但不拘泥于给定资料；（4）1000～1200字。
01审清题干
本题的破题点就在于题干这句话——“是故事者生于虑，成于务，失于傲。不虑则不生，不务则不成，不傲则不失”。
为了确定主题思想，可采用关键词分析法。步骤如下：
1、抓关键词
本题中有四个关键词——事者、生于虑、成于务、失于傲
2、把握关键词之间的关系。
仔细分析不难看出，“生于虑、成于务、失于傲”都是围绕事者“事者”这个中心话题所展开的，并且是与之有关的对策（相当于“怎么办”这个角度）。所以这句话相当于站在“怎么办”这个角度发表了对“事者”这一话题的明确看法，所以我们能得出较为明确的主题思想，即：“事者，生于虑、成于务、失于傲”。
考虑到后面三个词是并列的关系，是分别从三个具体的方面阐述“事者”应当如何做。将其拆开，还能得出分论点。所以在只看题干的情况下，大致可以得出下面这组总分论点，即：
总：事者，生于虑、成于务、失于傲。
分：事者，生于虑。
事者，成于务。
事者，失于傲。
本题通过题干就能得出大概的主题，主题是三个方面做法的集合体，分开也能得出分论点。但目前的论点还不够明确清晰，需要结合材料，明确其意思，搞清材料主题，并判定材料主题与题干主题是否一致（通常二者是一致的）。
02阅读材料
本题对应材料1，其主题与题干主题一致，也有对题干中这句话里关键词的解释，主要集中在最后一段。即：
（材料节选）
《管子·乘马》言：“是故事者生于虑，成于务，失于傲。不虑则不生，不务则不成，不傲则不失。”虽说前路并非一片坦途，但要坚信的是，一往无前、永不止步，戒骄戒躁，从来都是成就伟大事业的最正确姿态。
通过该段不难得出：
“事者”——成就伟大事业
“生于虑”——产生于谋虑（这个解释主要出自材料1的前文，感兴趣的同学可以去搜一下完整材料）
“成于务”——成功于努力
“失于傲”——失败于骄傲
03确定立意
通过分析题干和材料，可以得出一组明确的总分论点。即：
总：伟大事业产生于谋虑，成功于努力，失败于骄傲。
分：伟大事业产生于谋虑。
伟大事业成功于努力。
伟大事业失败于骄傲。
本题的题干主题和材料主题都较为明确，且题干主题内部是关键词的有机组合，因而比较容易确定立意。
下面，我们再看一道难度高一点的题目
请深入理解“给定资料5”结尾划线句子“只要我们能静下心来向水学习，我们的智慧和情操就一定能得到提高”，联系实际，自拟题目，写一篇文章。（40分）
要求：（1）自选角度，立意明确；（2）参考“给定资料”，但不拘泥于“给定资料”；（3）思路明晰，语言流畅；（4）总字数1000～1200字
1、审清题干
“只要我们能静下心来向水学习，我们的智慧和情操就一定能得到提高。”通过题干这句话我们也不难得出主题思想，即：向水学习，提高智慧和情操。
这个主题较为宏观、深奥，充满哲学色彩，无法直接通过题干得出分论点。
此时需要结合主题，围绕“是什么、为什么、怎么办”这三个角度来思考
如：
向水学习什么，能提高智慧和情操？
为什么向水学习，能提高智慧和情操？
如何向水学习，提高智慧和情操？
2、结合思考角度来分析材料
材料5
老子说“上善若水”，最好的美丽善就如同水一样。水不仅仅是一种物质，在伟大的思想家眼中水还是真善美的化身，是哲学的本喻，是道德的载体，是智慧的展现。水，柔而能克刚，静而能映物，动而能变化，滋养万物而从不争夺。水有这么多的美德值得我们人类虚心地去学习和感悟，只要我们能静下心来向水学习，我们的智慧和情操就一定能得到提高。
材料中的核心句——“水，柔而能克刚，静而能映物，动而能变化，滋养万物而从不争夺。”启示我们所要学习的是水的美德，此时主题更加明确了，就是“静下心来学习水的美德，提高智慧和情操。”【这也就是中心论点，对应“是什么”角度】
关于水的美德具体有哪些，在此句中也能分析出，如：包容大度、甘于奉献、灵活变通，都是关于水的多种美德，又是并列的关系，可以直接当做分论点。所以，我们可以得出的一组总分论点为：
总：我们要静下心来学习水的美德，提高智慧和情操。
分：以水为师，学习水静而能映物的包容。
以水为师，学习水滋养万物而不争的奉献。
以水为师，学习水动而能变化的灵活。
注意：
①当题干给定的主题抽象、晦涩时，需结合材料明确其含义。
②因考试时间和文章篇幅有限，三个角度不需全都照顾到，可选择其中一个角度来写。具体选用哪个得看题干和材料明确提供的有哪个，若三个角度都提供了，选择其中最容易的写。
