申论技巧：综合分析题破题方法
申论综合分析题考情及作答分析
一、什么是综合分析能力
综合分析能力指：对给定资料的全部或部分内容、观点、问题进行分析、归纳，多角度思考资料内容，作出合理的推断、评价。
关键词解读：
（1）给定资料的全部或部分内容、观点、问题——>答案范围
（2）多角度——>全面、深入看待某件事、某句话、观点
二、综合分析题考查类型
（1）谈谈对某件事、观点的评价/认识/观点——评价型综合分析
（2）谈谈对某句话/某个词的理解
分析某句话/某个词的内涵——解释型综合分析
（3）从某个案例中得到……启示——启示性综合分析
（4）对比两者/两者以上的不同之处——比较型综合分析
三、考情分析
（1）考查频率：高频，国省考常考题型
（2）分值：20-25分
（3）字数：200-350字左右
（4）常考类型：国考常考启示、解释型；省考依据各省不同情况，类型会有所不同。
四、评分标准
1、观点明确——亮明观点，评价型——第一句话应作出价值判断；解释型——第一句话对词/句作出解释。
2、分析透彻/认识深刻——围绕作答对象，找与其相关的所有内容（多角度分析）
3、逻辑清晰——遵循材料逻辑/题干逻辑，梳理要点
五、作答方法
总结：
1、审题——确定分析对象，明确找点方向。
2、找点——罗列与分析对象的所有内容
3、答案呈现——依据题干、材料逻辑呈现分析要点
注意：答题时，不用在意题目类型，问什么答什么。
如不同的分析题的答题小技巧（注意：申论答题的原则-问什么答什么，答案在材料中；切不能固化思维）
1、解释型综合分析
作答逻辑：总分总
总——依据题干要求作出解释（解释词、句子）
分——罗列与分析对象相关的所有内容（内容维度—原因、做法、结果……）
总——材料中出现总结句，直接概括；若材料中未出现总结句，可写可不写（有问题——提对策；无问题——做总结）
2、评价型综合分析
作答逻辑：总分总
总——作出价值判断（好/坏，支持/反对，辩证看待……）
分——罗列与分析对象相关的所有内容
总——材料中出现总结句，直接概括；若材料中未出现总结句，可写可不写。
3、启示型综合分析
作答逻辑——总分
总——虚写（启示有：）/实写（材料中出现、概括性强的要点）
分——概括做法，去除个性化，增添普适性
掌上四合院是街道党员干部为交朋友、问需求，邀请居民进入的微信群，群内包含所有家庭代表、物业人员、居委会干部、党员、街道干部、社区工作人员，具有覆盖面广，实名制的特点。作用如下：
1、实现信息互通。街道有事，信息及时推送每家每户；居民线上反映诉求，干部线下解决问题。
2、监督社区工作。工作公开化，问题可追溯，促使工作人员转变工作状态，深入群众，带着问题走。
3、邻里关系密切。遇到难事互相帮助，有困难一起商量。
4、引导居民自治。集中讨论，引导制定公约；征集意见，建立惠民工程时，根据居民意见调整方案；宣传、消除误解，带动居民参与社区事务。因此，应创新社会治理模式，实现居民自治。
这一观点需辩证看待，一方面体现了社会的进步性，另一方面也反映出当前科研存在的问题。
一、进步性：更强调个人的价值和兴趣，这应该是时代的进步。只有兴趣作为原始推动力才能在科研方面走得更远。
二、存在的问题：
1、教育理念问题，不符合奉献精神；
2、教育现状问题，过分务实和名利化的社会环境和教育环境让我们陷入了恶性循环，具有潜质的好苗子不断地主动或者被动地逃离；
3、教育方式问题，老师教育过于严苛；
4、人才高消费问题，高等教育公共资源的浪费；
5、待遇低。使用短平快的招数来改善自己的生存状态。因此，我们应当更新教育理念，提高科研人员的薪资待遇。
申论综合分析题中的解释分析到底该如何“解释”
不论是国考还是省考申论中，综合分析题型一旦出现总会让学生抖三抖，在做题之前就预先判定这道题一定很难。特别是遇到解释型综合分析，到底该如何进行解释，总是一筹莫展，那么今天带大家一起看看几种破解方法。
一、就近原则轻松搞定
这和自然界中万物相生相克的道理是相通的，我们在一些武侠片中总能发现这样的桥段，中了剧毒不要紧，解药就在这附近，有毒的与相克的一定是CP，绑定的死死的。所以，想要解释作答对象就要寻找作答对象出现在哪里，上下左右都瞧一瞧，必然有收获。我们以2021国考市地中的一道题为例：
“给定资料2”中说：“我们不仅仅是为乡村群众唱几场戏，更重要的是要‘种戏’”，请你根据“给定资料2”，谈谈对“种戏”的理解。
回归材料，不难发现这句话就在最后一段：“我们不仅仅是为乡村群众唱几场戏，更重要的是要‘种戏’。”张学敏说，“戏曲生长在民间、活跃在民间、变革在民间。戏曲的生存与发展有其自身的规律，只有回归民间，回归群众，才能在乡村留得住、传得开、唱得响。”
解释部分强调两点：第一是戏曲的生存与发展有其自身的规律，第二是只有回归民间，回归群众，才能在乡村留得住、传得开、唱得响。两个要点融合后就可以作为答案呈现。
二、多点开花如何抉择
如果材料中不只有一段能够作为解释部分，多个句子或是短语像101选秀一样，聪明的你又该pick谁呢？各花入各眼，只要意思接近都可以作为答案要点，我们就以2022国考行政执法中的第二题为例：
根据给定材料2，谈谈“现在撤掉的是‘眼中的柜台’，但我们更要在撤掉‘心中的柜台’上下功夫”这句话的理解。
回归材料，我们发现“眼中的柜台”在多个自然段中有描述，第一段中“没有嘈杂的说话声，没有成群结队等候办事的群众，也没有柜台和窗口，取而代之的是一个咨询导办台和多张电脑桌，帮办员和群众两个一组，并排坐在电脑前办理业务。这是记者在Z县便民中心看到的场景。”其中，“没有排队的群众、柜台和窗口”“并排坐在电脑前办理业务”就是对“眼中的柜台”的解释；第三段中“从“面对面”窗口受理到“肩并肩”帮办服务，看似是为民服务中心前台设置形式的一个小变化，背后却蕴含着政府服务理念的转变。”其中，“肩并肩”帮办服务也是可以作为答案要点的。最后一段中引用的观点，“通过打造‘无柜台，肩并肩’的服务新模式，我们希望更多的群众切实享受到改革带来的红利。”其中，‘无柜台，肩并肩’的服务新模式还是能够作为答案入选。
申论综合分析题之题干点睛法
综合分析题型在申论考试中占据着举足轻重的位置，尤其是谈对一些抽象句子的理解类型的解释分析，国考更是考察频繁，但对于这类题型的作答大家常会发怵，没有清晰的思路。今天就以这类长句子的解释分析入手，通过题干找出分析的角度，从而顺着题干思路对材料进行梳理，助力大家打通任督二脉，做题有的放矢。
【示例1：2022年国考行政执法类】
根据“给定资料2”，谈谈你对“现在撤掉的是‘眼中的柜台’，但是我们更要在撤掉‘心中的柜台’上下功夫”这句话的理解。（15分）
要求：分析全面，条理清晰，不超过300字。
【题干解析】
本题题干其实给定了两个方向或者说两个角度：
角度1：眼中的柜台指什么？
当我们梳理出第一个核心角度，就可以直奔主题，去材料中找取“撤掉‘眼中的柜台’”相关的表述内容，作要点内容的整合即可
角度2：心中的柜台指什么？
同样的方法，我们可以梳理出题干的第二个核心角度，“撤掉‘心中的柜台’”，不过这个角度还给了补充的提示信息，即“下功夫”这个关键词，说明第二个角度主要围绕“撤掉心中柜台”如何下功夫去材料中提炼核心要点信息。
【示例2：2021年国考副省级】
“给定资料1”中说，“这些努力和奋斗所换来的，有形的会老去，无形的却能从此改变小谷村。”请你根据“给定资料1”，谈谈对这句话的理解。（15分）
要求：分析全面，条理清晰。不超过300字。
【题干解析】
本题题干可以拆分2个核心角度：
角度1：有形的会老去，其中有形的指什么？
角度2：无形的却能从此改变小谷村，无形的又指什么？
首先围绕第一个角度，梳理材料中关于“有形的”内容表述；其次再聚焦材料中“无形的”的措辞表达，进行要点的提炼整合。
【示例3：2022年江苏省考A类】
“给定资料4”中说“老一代有老一代的经验，新一代有新一代的兴趣，在鲜活的时代画报上，社会成员间的相互理解与政府的适当引导往往是最好的调色剂。”请结合“给定资料4-5”说说你的理解和认识。（20分）
要求：观点正确，分析透彻，篇幅250字左右。
【题干解析】
本题题干可以得出4个角度：
角度1：老一代的经验指什么？
角度2：新一代的兴趣是什么？
角度3：社会成员间如何相互理解？
角度4：政府如何适当引导？
围绕以上角度，我们可以快速锁定题干核心信息，然后去材料中梳理“老一代经验”的表述，“新一代兴趣”的内容，“社会成员间相互理解”的词句，以及“政府适当引导”的做法即可。
【方法总结】
1、对于长句子的理解型综合分析题一定要学会对句子的角度和关键词进行分析，读懂并审清了题干，就成功了第一步；
2、根据题干给出的角度直接对材料进行词句段的梳理，形成题干与材料“吻合”的思维，有的放矢地找取内容要点；
3、最后再针对材料要点进行题干角度的整合归纳即可。
申论综合分析题的“谈看法”如何“谈”
综合分析是申论科目常见的题型之一，也是难度较大的一个题型，其问法也比较多样，很多考生在面对综合分析题时，常常感到不能理解题干、无法确定清晰的作答思路，导致找点漫无目的、答案呈现逻辑不合理，最终得分不能令人满意。其中，谈看法的题目总是被部分考生误解题意，导致作答出现脱离材料的问题；此外，由于大部分情况下谈看法的综合分析答案内容与逻辑与谈理解的高度相似，也导致部分考生不是很能清楚地做出区分，容易出现重点不准确、甚至答非所问的情况。
【示例1】请根据“给定资料2”，谈谈你对Q县干部直播带货的认识。
要求：观点明确，分析全面，条理清晰；不超过350字。
例题分析：
通过审题分析得出，这道题的任务是对“Q县干部直播带货”这一行为谈谈认识，也就是你是怎么看待这种行为的，赞同与否；而你的看法就是一种观点，观点并非凭空而来，也是通过论证分析得来的，所以在表明看法后，还需给出得出这种观点的理由。此外，根据常见思维逻辑，将理由罗列清楚之后，常常会有一个收尾的内容，但这道题题干重点在于看法，所以结尾可有可无，从考试思维来讲，一般材料中有就可以写在答案中，若是没有，也可不写。因此谈看法的综合分析答案侧重点为“怎么看”及“为什么这么看”，其他部分具体情况具体分析。
第一次做此类型题的考生往往误认为要谈自己的主观看法，于是还未看材料就确定看法为“赞同”/“不赞同”，部分同学这个时候会选择不看材料，直接从自己积累的知识中提炼出相应的理由，而还有部分同学会选择看材料，然后只抄写材料中支持自己观点的要点，忽视反对自己观点的要点，这些做法都是错误的。
综合分析能力在考试大纲中明确解释为“对给定资料的全部或部分的内容、观点或问题进行分析和归纳，多角度地思考资料内容，作出合理的推断或评价”，其中综合意为多角度，每一个事物都具有两面性，其两面均为其角度，不写全即未达到综合分析能力的根本要求。换言之，谈看法的综合分析考的就是考生看问题是否全面，所以考生应该是什么观点，还需从材料中进行多角度结合地分析、判断，先总结材料要点，再分析确定观点才是正确的作答思维。
例如这道题中，谈到“……我发现自从帮农民卖东西后，更拉近了我们的关系，我们有一个专门的微信群……”体现出Q县干部直播带货的积极意义“拉近干群关系”，也谈到“……公益直播照搬电视直播套路，县长直播流程千篇一律……”体现出干部直播带货可能带来“直播缺乏特色”的问题，所以总结得出的观点应为“Q县干部直播带货有利于乡村发展，但也要注意避免可能出现的问题”或者“虽然Q县干部直播带货可能存在一些不足，但可以更好地助农”，这才是符合材料意图的正确观点，且积极意义与问题都应作为要点呈现在答案中作为持有观点的理由。
【示例2】请根据“给定资料3”，谈谈你对“一顶帽子盖到底”的看法。
要求：分析全面，逻辑清晰；不超过250字。
例题分析：
通过审题分析得出，这道题的任务是谈谈对“一顶帽子盖到底”的看法，许多考生看到分析对象使用修辞手法，并未表达出其本义，就将这道题当作是谈理解的综合分析，导致作答重点跑偏。实际上现在综合分析题型确实趋向于类型区别不清晰，所以考生在作答时思维要灵活，不要死记硬背，要从题干中理解作答的思路，真正做到“问什么答什么”。
例如本题，要求谈谈对“一顶帽子盖到底”的看法，但前提是要先知道“一顶帽子盖到底”是什么，才能确定正确的观点，所以答案的第一个要写的就是“‘一顶帽子盖到底’是什么”，然后再表明对其的看法，并给出相应的理由。
因此，这道题的答案应呈现为“‘一顶帽子盖到底’指的是……，有利于打造服务型政府，值得推广。这种政策不仅可以……还能……”换言之，谈看法的综合分析也可以解释分析对象的含义，这取决于分析对象是否有必要解释，如示例1中的“Q县干部直播带货”就完全没必要解释，但无论解释与否，其重点都在于看法及理由。
【示例3】请对给定资料中网络互助“关停潮”这一现象进行评析。
要求：全面准确，分析透彻，观点正确。不超过300字。
例题分析：
通过审题分析得出，这道题的任务是对“网络互助‘关停潮’”这一现象进行评论，依然是谈谈看法，简单分析发现“网络互助‘关停潮’”很好理解，就是指网络互助大多开始关停，没有解释的必要，答案内容初步判断为“怎么看”及“为什么这么看”即可。
然而本题材料逻辑非常清晰，先举例描述了“网络互助‘关停潮’”的现象，之后阐述了“网络互助”的积极意义，再分析了该现象产生的原因，最后给出改善这种现象的对策，是非常典型的递进逻辑，而基于“按照材料逻辑作答”的原则，这道题的答案完整逻辑应该呈现为“互助平台在一定程度上解决社会问题，但出现关停潮的现象，亟需重视。平台解决了……出现‘关停潮’的原因有……因此，要……”，也就是前文所说的具体情况具体分析，答案的内容和逻辑都可以基于该题的题干和材料实际情况确定。
总结：谈看法和谈理解的综合分析目前都更加强调灵活作答，无论是内容还是逻辑都不是固定的，切忌死记硬背，导致答不出重点、答非所问的问题出现。
