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综合分析题的题干中一般会以谈谈、分析的形式出现，注意与归纳概括题进行区分（谈谈或者分析后的内容限定，具体到某一明确对象时，是归纳概括，比如，分析原因，谈谈做法等；内容不限定，较为抽象时为综合分析，比如谈理解、谈看法等）。解释型综合分析关键在于“解释”，也就是对作答对象进行解释，因此，题干一般以“谈谈对一句话、一个词、划线句子的理解”的形式出现。

二、理清作答逻辑

大家都知道解释型综合分析的作答逻辑为总分总逻辑，但是为什么如此呢，其实，与大纲描述息息相关。大纲中对于综合分析能力进行了详细描述，指的是“要求对给定资料的全部或部分的内容、观点或问题进行分析和归纳，多角度地思考资料内容，作出合理的推断或评价。”从能力描述中我们发现，我们需要对材料的内容、观点、问题进行分析和归纳，分析启示就是进行多角度分析，从问题、原因、影响、对策等不同方面展开对于作答对象的看法，也就是“分”；除了分还需要对其进行归纳，做出合理的推断或者评价，也就是最终的总结或者结论，也就是“总”。而要对一个句子、词汇进行解释，我们往往会先对其进行简单解释，在要求中通常以“观点明确”来体现，现在，大家对于综合分析的作答逻辑都清楚了吗，接下来，咱们就按照总分总的作答逻辑开始做题啦！

三、作答方法“三步走”

第一步：总

提出观点：解释这句话的含义

1.关键词解释——找寻这句话当中抽象、模糊、不容易理解的词，回到这句话的出处，结合上下文看是否有原材料的话语可以直接解释这句话。

2.结合题干和材料，整体感知这句话到底想表达一个什么观点，合理调整语序，综合概括。

第二步：分

分析观点：结合需要解释的内容，结合材料的论证，通常从背景，现状（问题成绩）、原因影响，对策等展开多角度分析（梳理过程中一般除了内容过多的部分需要标注序号，提炼关键词外可直接按照递进逻辑进行整合）

第三步：总

落实观点：总结或提出对策/结论（根据材料内容，一般以对策、结论居多，有时也可结合时政进行升华主题）

如何准确把握解题思路

一、题型特点

理解分析一句话或一个词的含义，或解释一句话或一个词的意思。

例如：根据“给定资料”，谈谈你对“传统文化‘活起来’才能‘火起来’”的理解。

要求：（1）准确、全面、有条理；（2）不超过350字。

二、解题思路

1.审题：画出主题词、关键词，理清关键词含义，理清关键词之间的逻辑关系，明确找点方向，同时关注要求。

本题围绕传统文化话题进行分析，需理解：“活起来”是什么意思？“火起来”是什么意思？“才能”表明前者是后者的条件，需理清为什么“活起来”才能“火起来”？本题字数较为充裕，要点表述可以适当丰富。

2.找点：围绕题干给定的方向梳理材料，利用不同符号批注答案要点，回应题干信息。

3.加工：外在形式上确立总分总思路，即先整体理解这句话的含义，再具体分析，最后总结或提对策收尾。内容上相同或相似的要点放一块书写，呈现答案的层次感与条理性。

比如这道题需要按以下思路加工：（1）整体解释关键词含义、总体描述两者的关系；（2）具体说明活起来、火起来的含义，两者之间的逻辑关系；（3）总结或提对策。

4.书写：在字数允许的范围内书写答案即可。

【最终答案】互联网时代，文化节目频频出圈，靠的不是运气，也不仅是凭文化实力，更重要的是靠文化的创新表达。弘扬优秀传统文化是增强文化自信的题中之义。对内是满足人民对美好精神文化的需求，对外是讲好中国故事实现中国形象塑造的实践。宣传弘扬传统文化目的在于滋养熏陶人民，要以喜闻乐见的方式呈现传统文化，才能让文化发展有活力：1.找准泪点。用节目呈现只属于中国人的宇宙观；用戏剧展现中华民族的脊梁，精忠报国英烈。2.找准笑点。将传统文化以轻松的、有趣的、活泼的、生活化的形式呈现，拉近今人与古人的距离。3.找准惊奇点。将空间创意、专业技术与演员三者完美结合，成就绝世之美。传统文化要火长远，需形成系列，在讲好每个精彩“故事”的同时，不断加强创新，创造出更多的贴合生活实际有互动的作品。

申论解释型综合分析题具体“分析”啥？

随着综合分析的题目考察越多，部分缺乏经验的同学容易纠结解释型综合分析题目主体到底需要分析什么。其实，根据不同的材料我们会发现，解释型综合分析的对象不仅有常见的原因问题等要素，还有观点对策等等。今天通过几个题目向各位考生展示一下解释型综合分析的几种常见情况，希望各位同学随机应变，掌握解释型综合分析题主体对象部分的书写。

一、解释型综合分析主体为多个要素

【题干】根据“给定资料2”，谈谈你对“现在撤掉的是眼中的柜台。但我们更要在撤掉心中的柜台上下功夫”这句话的理解。

【材料】市民王女士带着材料前来办理餐饮公司的注册登记和食品经营许可证。看到王女士走下电梯，在咨询导办台前值守的导办员小葛马上迎上去，问明来意，小葛将王女士引导至受理服务区的一台电脑前就座。紧接着帮办员小盛来到王女士旁边与她并排坐下。小盛一边查看材料，一边就有关问题进行交流，登录行政审批系统，录入信息，拍照上传……所有业务在愉快交谈中快速完成。王女士把小盛的一举一动全都看在眼里。“过去我们来办事，都是工作人员在柜台里面，我们在外面，总觉得里面的人高高在上。现在没有了柜台，与工作人员肩并肩坐着，看着整个办事过程，距离拉近了，相互沟通也更方便了。”王女士连连称赞。

【材料剖析】上述材料为案例型材料，介绍了市民王女士办理证件的小事情，其中主要侧重于讨论撤掉“眼中的柜台”给居民带来的好处，所以我们重点摘录与“眼中的柜台”相关的意义型表述，即“现在没有了柜台，与工作人员肩并肩坐着，看着整个办事过程，距离拉近了，相互沟通也更方便了”。调整语序，简明表达为“并肩办理能拉近距离，方便相互沟通”

二、解释型综合分析主体对策要素居多

【题干】“给定资料2”中说，“我们不仅仅是为乡村群众唱几场戏，更重要的是种戏。”请你根据“给定资料2”，谈谈对“种戏”的理解。

【材料】刘桂英不出村就能得到名师指点，得益于新民县实施的文化惠民工程。虽然仅新民县花鼓戏团每年就到乡下演出100多场，但要让戏曲在乡村扎下根，最好的办法是让群众“自娱自乐”。因此，除了政府出钱、群众看戏之外，新民县还鼓励戏曲艺术表演团体与乡村戏曲团队开展“结对子、育骨干”活动，通过“搭台子、指路子、给梯子”等方式，鼓励民间文艺团体发展，对乡村文艺人才进行传帮带，帮助他们提高创作水平和表演能力。

【材料剖析】材料主要为对策型表述，主体在说新民县是如何“种戏”，即新民县传承戏曲的具体做法，所以分析主体也是对策要素，因此，我们将与新民县传承戏曲相关的所有做法整理即为找点对象。

整理为——实施文化惠民工程：结对子、育骨干，让群众自娱自乐；鼓励民间文艺团体发展，传帮带，帮助文艺人才提高水平能力。

三、解释型综合分析主体为多个观点

【题干】根据“给定资料4”，谈谈你对“作为精神资源的乡村文化”的理解。

【材料】别的不说，单是在乡居生活中能够每天按时看日出（这是作家福楼拜提出的一个著名的生命命题），就足以使我们感悟生命的意义，尽享生命的欢乐了。梭罗曾因看早晨的阳光，而产生“黎明的感觉”，即每天都以新的眼光，以一种新鲜感去重新观察、重新发现已经司空见惯的生活，从而获得新生。

【材料剖析】本材料中以福楼拜和梭罗两个人物为主，阐述了两个人对乡村生活的看法，表达了乡村生活给人的精神世界带来的美好这一观点，因此我们在谈“作为精神资源的乡村文化”，就是在谈乡村文化是精神资源，即乡村文化能给人精神上带来的好处。所以我们只要概括每个人的观点看法即可。

分析对象可整理为——乡村生活使我们感悟生命意义，尽享生命欢乐；以新眼光，新鲜感去观察、重新发现生活，获得新生。

四、总结

虽然综合分析题目材料千变万化，但是万变不离其宗。只要大家牢牢抓住题干核心关键词，将材料中所有与之相关的表述全部整理到主体部分，答案就显而易见了。切记无论材料如何变化，最核心的破题秘诀依然是充分分析题干，深刻剖析材料，所有答案都在材料中哦！