政华教育

无论是国考还是省考行测，定义判断一直以来都是判断推理必考的内容。相比较其他题型来说，定义判断所涉及的学科范围比较广泛，且多数是罕见的专业概念。因此，很多小伙伴总会将该部分的低正确率归咎于定义的生僻罕见、晦涩难懂。但是，定义判断真的没有破解之法吗？今天和大家一起探秘定义判断。对于定义判断而言，掌握正确的解题思路，往往能让我们事半功倍。

一、看问法

题目问法一般为“下列属于/不属于某定义的是”“根据上述定义，下面说法正确的是”。

二、看题干

从题型来看，有单定义和多定义两种，但无论是单定义还是多定义的题目，我们都需要去找准要点。常见要点有：主体、客体、原因、方式、结果、目的、性质等等。不过，若是多定义的题目，在找到各个定义要点后，需要进一步辨析定义之间的异同点。

三、看选项

观察选项，将选项的情形、示例与材料要点进行比对，符合数量最多的往往就是最符合选项。

【例1】关系营销是指以市场和利润为导向的基础上，卖方通过满足顾客全方位的需求，不仅达成短期交易，而且与顾客建立和保持长期的相互依赖关系，创造出忠诚的顾客，取得长期稳定的竞争优势。

根据以上定义，下列哪项能体现关系营销：（）

A.某广告公司在商场门口推出时尚表演，以推广该公司的知名度

B.某知名品牌服装在换季之时，以低于成本的特优价格清仓甩卖

C.某施工队以“绝不以次充好、按时保质完成”的承诺，赢得了这次竞标

D.某电脑销售公司在各地建立了维修站点，提供快速、优质的售后服务

【答案】D【解析】根据关系营销这个被定义项，我们在查找定义时，主要关注和“关系”“营销”相关的要点，即什么与什么的关系、谁营销、怎么营销，包括：①与顾客建立和保持长期的相互依赖关系，创造出忠诚的顾客，②取得长期稳定的竞争优势。将选项代入材料，与材料要点进行比对：A项没有体现要点①；B项只是在特定时间有竞争优势，没有体现要点②；C项达成了短期交易，但没有体现长期状态。故本题答案选D。

【例2】纵向整合是指整个产业链上下游之间进行的整合，其主要目的是控制某种资源，保障供应，如收购上游原料供应商或拥有某种渠道、扩大销售等。横向整合是生产和销售相同或相似产品、经营相似业务、提供相同劳务的企业间的合并，其主要目的是把一些规模较小的企业联合起来，组成企业集团，实现规模效益。

根据上述定义，下列属于横向整合的是：（）

A.老张为保证其酒店食材供应质量，建设了一个蔬菜和渔场养殖基地

B.因经济不景气、楼市疲软，某房地产商开始进军电子商务领域

C.某公司为拓展业务，与某高校联合，走产学研结合的路子

D.某著名奶制品生产商收购一家乳品公司85%的股份

【答案】D【解析】多定义的题，着重关注问题所考查的定义——横向整合，同时也要关注平行定义“纵向整合”的要点，并对二者异同点进行辨析。横向整合的核心要点：相似产品、经营业务、劳务的企业间的合并。纵向整合的要点：整个产业链上下游之间进行的整合。所以，两个定义之间的相同点在于都是合并、整合，不同点在于横向整合侧重相似产品、业务、企业的合并，纵向整合侧重产业链上下游的整合。利用异同点分析选项：A选项蔬菜、渔场、是酒店供应商，这是上下游之间的整合，属于纵向整合，排除；B选项房地产商进军新领域，不属于整合，排除；C选项公司走产学研结合是整个产业链上下游之间的整合，属于纵向整合，排除；D选项奶制品公司收购乳品公司股份属于相似产品业务的整合，属于横向整合，当选。故本题选D。

通过上述两个例题，大家会发现，所谓要点，通俗来说就是：到底是谁在做、对谁做、做什么、如何做、要达到什么样的结果和目的。特别是对法律条文、行政方针等专业定义进行分析时，更是要注意对要点进行把握。除此之外，在找要点的过程中，还要注意：1.结合被定义项，比如【例1】要注意找和“关系”“营销”相关的内容，【例2】要注意关注和“整合”“纵向”“横向”相关的要点；2.定义要点一般2——3个，不能超过四个。

找准要点，化整为零，定义判断自然迎刃而解。

得分技巧

1.先看清提问方式，遇到“不属于”别忘了画上圈圈提醒自己，避免犯低级错误。

2.接着问啥找啥，回到题干找到定义所在的句子，并识别出定义的有效信息，圈出主客体、原因等关键词，注意表述越明确的，范围越小的成为有效信息概率比较高，同时审题尽量仔细清醒，不做回头族。

3.最后去读选项，与关键词不符果断排除，不要纠结，再对比择优，找出与题干最接近的，一道题目就拿下啦～当然有些定义题干很难看懂，这时千万不要忘了可以从选项入手，利用同构选项进行排除，锁定正确选项。

定义题目的做题顺序相信大家已经烂熟于心：第一步看清提问方式，第二步快速准确抓住题干关键信息，第三步对比选项择优选出正确答案。

1.看提问：“属于/符合”，“不属于/不符合”

2.看题干：识别有效信息，找准关键词

（1）主客体

a.主体：行为、活动的发出者

b.客体：行为、活动作用的对象

（2）条件/方式＋结果

（3）句号与补充说明：优先看到概念所在的那句话，注意阅读补充说明内容——即、也就是说

（4）多定义：问啥看啥，节约做题时间，当在两个选项纠结时，再看其他定义进行比较

3.看选项（学会接受不完美）

a.对比排除法：纠结时采用的对比思维，择优选择更符合题干要求的选项；

b.同构选项排除法：结构相似选项出现，直接排除

针对这种情况，我们要明确：

1.重点阅读能看懂的部分，不懂的部分不要死磕。

一般来说，题干看不懂的部分都是比较专业的信息，而公务员考试不是考查我们的专业知识，所以出题人一般不会在这种地方考查我们，实在读不懂，跳过即可。

2.对于能看懂的部分，重点阅读表述明确详细的。

如果一部分表述的不明确，范围较大，是不容易设坑的。比如题干的主体是“个人或者组织”，这种主体基本上包含了所有的情况，很难设置陷阱。相反被描述的越明确、越详细也就越容易设置陷阱。

3.完全看不懂定义时还可以从定义词本身入手。

因为一般情况下，定义词本身是整个定义的浓缩，是用最简洁的词语反映了定义所要表达的内容。那我们怎么去利用好定义词本身呢？将定义词进行合理拆分。

刷题巩固

【例】(2018浙江）体验式教学是指通过创造实际的情境和机会，呈现或再现、还原教学内容，使学生在亲历的过程中理解并建构知识、发展能力、产生情感、生成意义的教学观和教学形式。

根据上述定义，下列不属于体验式教学的是：（）

A.在详细讲解了相关的知识要领和操作程序后，教练坐到了副驾驶的位置，换小李坐上驾驶位，开车上路

B.教授《股票原理》课程的赵教授要求每位学生以3000元本金开设一个股票账户，学期结束时以交易的次数和账户余额评定成绩

C.某大学策划了“重走长征路，祖国在我心”爱国主义教育活动，分批组织学生重走当年红军长征时爬过的雪山、走过的草地

D.为了帮助学生摆脱“哑巴式英语”的困境，王老师用心搜集了大量原汁原味反映英国人日常生活交际的视频供学生观摩

【题目分析】这道题如果有的同学觉得题干比较专业，就可以利用拆词来试一下。我们可以拆成：“体验式”和“教学”。亲身感受才叫体验，所以体验式指的是要有亲身感受的过程。教学比较好理解，老师教学生学，一个教一个学。所以这个定义要包含这两个方面的内容，亲身感受和教学。

A项，教练给小李讲解属于教学，小李开车上路属于亲身感受；

B项，赵教授教《股票原理》课程属于教学，学生开股票账户炒股属于亲身感受；

C项，教育活动属于教学，学生自己重走长征路属于亲身感受，前三项均符合定义；

D项，王老师用给学生观看视频的方式来让学生学习口语，学生在这一过程只是观看并没有亲身感受英国人的日常交际，不属于“体验式”的要求，不符合定义，故正确答案为D。

做定义的最后一步就是看选项了，在对比选项的时候，注意对比择优即可。怎么对比择优呢？就是选项没提到题干某一关键信息的不一定错，但是如果与题干某一关键信息相违背了，那么一定是错的。掌握这个原则，细心对比即可。

口诀

定义变化最是少，找准关键需技巧。

主体一致很重要，这个不对不能要。

方式目的是关键，选项当中找对点。

原因结果经常现，结果通常是重点。

如果题中有括号，括号里面见分晓。

文段中间有句号，后面基本不重要。

如果选啥不知道，选项之间作比较。

字多不懂无所谓，哪里明白哪里考。

速度细节两手抓，多多练习才是宝。

找准关键信息

一、专业词语通常不是定义关键词

示例：偶然防卫是指在客观上被害人正在或即将对被告人或他人的人身进行不法侵害，但被告人主观上没有认识到这一点，出于非法侵害的目的而对被害人使用了武力，客观上起到了人身防卫的效果。

根据上述定义，下列行为不属于偶然防卫的一项是（）

A.甲正准备枪杀乙时，丙在后面对甲先开了一枪，将其打死。而丙在开枪时并不知道甲正准备杀乙，纯粹是出于报复泄愤的目的杀甲，结果是保护了乙的生命

B.甲与乙积怨很深，某日发生冲突后，甲回家拿了手枪打算去杀乙，两人在路上正好碰上，甲先开枪杀死了乙，但开枪时不知乙的右手抓住口袋中的手枪正准备对其射击

C.甲身穿警服带着电警棍，冒充警察去“抓赌”，甲抓住乙搜身时，乙将甲打伤后逃离，甲未能得手

D.甲与乙醉酒后发生激烈冲突，两人相互厮打至马路上，正当甲要捡起路边砖头击打乙时，围观人群中有人喊“警察来啦”，甲受惊吓不慎跌落路边河沟溺水身亡，乙安全无事

【答案】D【解析】定义较长，涉及到的内容多为法律术语，例如“被害人”“被告人”“主观上”“客观上”等，容易迷惑考生，其实这个题目相当简单，关键字很明显为目的状语所在的语句，“出于非法侵害的目的而对被害人使用了武力”，选项D中既无目的，也无武力，明显不符合定义，直接选出答案。由于定义判断题型的出题范围较广，涉及的领域也比较多，定义中经常会出现一些相关领域的专业术语，这类词语通常不是重点考察的内容，广大考生的专业不尽相同，而专业术语并不是考察目的，同时出题人很大可能并不属于相应的专业人士，所以考生对于专业术语不用过于纠结，更多的关注一些其他可能的关键字。

二、无关信息尽量不读

题目中有些定义本身较短，但是其中涉及到的东西很多，所以出题的时候往往题干中除了定义本身还会出现一些其他的信息来解释定义，这样的题目，为了节约时间，我们只读定义本身，判断即可。

示例：立体农业是指农作物复合群体在时空上的充分利用。根据不同作物的不同特性，如高秆与矮秆、富光与耐荫、早熟与晚熟、深根与浅根、豆科与禾本科，利用它们在生长过程中的时空差，合理地实行科学的间种、套种、混种、轮种等配套种植，形成多种作物、多层次、多时序的立体交叉种植结构。

根据上述定义，下列属于立体农业的是（）

A.甲在自己的玉米地里种植大豆

B.乙在自己承包的鱼塘不但养鱼，还种植了很多莲藕

C.丙在南方某地区承包了十亩稻田，特意引种了高产的水稻新品种

D.丁前年承包了一座山，他在山上种植了大量苹果树，并在山上养殖了大量蜜蜂

【答案】A【解析】题干较长，其中只有第一句话说的是定义，其他的即为无用信息，直接忽略。本题的关键信息是定义的主体，农作物复合群体，选项B、D均涉及了动物，故排除；选项C指出的并非复合群体，所以直接选项A选项。

三、利用自身掌握的知识快速做题

如果定义涉及的内容是考生所掌握的，通常情况下，定义是不会违背日常生活以及专业的定义，可以利用快速准确做题，当然如果相违背，必须以题干中给出的内容为标准。

示例：妄想，指一种病态的信念，尽管不符合事实，但仍坚信不疑。

下列属于妄想的是（）。

A.尽管实验失败了5次，但他想，要是实验条件再做些改变也许就能成功

B.尽管许多医院的专家都诊断他无病，但他还是认为自己患了不治之症，反复就医，并认为那些医生不负责任，有意害自己

C.尽管他的妻子已去世多年，但他眼前还经常浮现出妻子的音容笑貌

D.如果学习认真点，他想他可以取得更好的成绩

【答案】B【解析】选项B中涉及到的内容是生活中典型的疑病妄想症，如果考生知道此常识内容，可以直接选项B选项。